Nyelvészeti írások az olvasási (és írás-) nehézségekről: tudományosan, de érthetően.
Beszámolók az integratív foglalkozásokon tapasztalt eredményekről.
Hírek, aktualitások.
A legtöbb intézményben ma ünneplik a kutatók éjszakáját. Rendhagyó módon idén kivételesen nem hangzó előadást tartok, hanem a valamikori doktori disszertációm téziseit osztom meg kedves olvasóimmal. Ugyanis a téma nemhogy elavulóban lenne, de talán időszerűbb, mint bármikor is volt...
Jobb olvasóvá válni olvasásgyakorlás nélkül? Igen!
Kérem, olvassák el az alábbi tájékoztatókat, amelyekben röviden összefoglaltam minden fontos információt az induló csoportok működésével kapcsolatosan.
Az alábbi kis bejátszás egy kb. 30 perces videóanyag bevezetője/ráhangolója.
Foglalkozásaim mind alsó, mind felső tagozaton többnyire kiscsoportos keretek között zajlanak. (Természetesen olykor szükség van arra, hogy egyénre szabott órákat tartsak egy gyermeknek, tehát erre is van lehetőség, de ennek a bejegyzésnek most nem ez a témája.)
Ahogy tágabb értelemben a tanulási, úgy az olvasási problémák terén is különböző súlyossági fokokat különböztetünk meg. Beszéljünk most a "nehézségekről" és a "zavarokról".
